Говоря о координационных способностях человека, имеют в виду согласованные, целесообразные, координированные движения и способность управлять ими.
Природной основой координационных способностей являются свойства нервной системы, индивидуальные варианты строения коры головного мозга, степень зрелости ее отдельных областей, уровень развития и сохранность сенсорных систем, продуктивность психических процессов, темперамент, характер, способность регулировать эмоциональное состояние.
Дети с сенсорной недостаточностью медленнее осваивают сложные движения, так как многие частные проявления координационных способностей опираются на зрительную, слуховую, вестибулярную афферентацию.
Координационные способности - это совокупность психологических, морфологических, физиологических компонентов организма (инвалидов). Единство обеспечивает продуктивную двигательную деятельность, т.е. умение целесообразно строить движение, управлять им и в случае необходимости быстро перестраивать его.
К факторам, влияющим на проявление координационных способностей инвалидов, относятся:
Координационные способности представляют совокупность освоенных двигательных действий, обеспечивающих продуктивную двигательную деятельность. Это сложная по структуре способность. В программах физического воспитания специальных (коррекционных) школ развитие координационных способностей является важной составной частью образовательного процесса и рассматривается как базис, формирующий фонд двигательных умений и навыков, как предпосылка и основа развития других физических способностей.
В структуру координационных способностей входят составляющие: